小関塾の塾長による～のりさんの二十歳の時から塾長ブログ意味意味意味

意味意味意味

2008.06.15 Sun

高校生まで指導している先生方と

交流をすると、教務に関して、

見事に同じような考え方を

していることに気付く。

うちの生徒や親さんも是非

この記事を読んで欲しいと思う。

この記事を書いたウロコ先生は

高校全教科型指導の大先輩であり、

自塾ではあれほど尊大な（？）僕でも

尊敬している先生なのだ。

なんてったって、

うちの授業プリントにも

バッチシ

「方程式が成り立つとはどういう時か？」

と言う問題があったからね～。

（※もちろん記述で答える）

まさに、方程式の意味を知っておいて欲しいからだ。

高校数学では、１つの事柄が

無数の表現でアプローチされることがあり、

定義や意味が分かっていないと

それが、すべて違う問題に見えてしまう。

そうなれば、中学の時から

それに対応できる視点を

身につけて欲しいと自然に思えてくる。

本質的な意味からのアプローチを

○時間がかかる

○一時的な点に対して効率が悪い

と考えている人もいるのだけど、

僕は、今作っている教材で

その問題はクリアできている自信がある。

いわゆる、「思考の反復」でね。

さてさて、うちもこの時期は

中学まで他塾、高校から小関塾な生徒達が

思いっきりつまづき始める時期であり

気合を入れて、思考の変換を

指導しなければいけない（笑）

文系にしたって

国立行くなら数学は２００点なんだぞ！！！